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博亿堂98手机版:幼儿园中班艺术活动教案40篇

发布时间:2022-08-05 09:18:12 来源:博亿堂98手机版 作者:博亿堂官方下载    

  《幼儿园中班艺术活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

  介绍与小结:布老虎是中国特有的,是古时候小朋友的玩具。在古时候,大人希望也相信布老虎能保护小朋友健康快乐地成长。

  (2)提问:布老虎和老虎的头一样吗哪里不一样?眼睛怎样?嘴巴怎样?

  (操作PPT)如果从头上中间分开,“王”字一半在左边,一半在右边,图案这边一个或半个,那边一个或半个,两边是相同的,说明什么?说明布老虎头上两边是对称的。

  5、总结:布老虎是中国民间艺术中的宝贝,夸张可爱的样子、鲜艳的颜色,特别是用两边对称的颜色、图案装饰的布老虎,让大家越看越美。我们中国人很喜欢,外国人也很喜欢,我们要好好的保留并传下去。

  (蝴蝶 风筝 衣服 裤子 锅碗勺子 盆子 手帕 桌布)师:运用对称的颜色、图案装饰的东西端庄、漂亮,让人们看了舒服,让我们生活变的更美。

  瑞吉欧有一条著名的教育理念“帮助孩子的眼睛越过围墙!”老师就是孩子活动中的伙伴、支持者和参与者。在本次活动中,我通过制作的布老虎PPT、收集的布老虎实物帮孩子搭了一架小梯子,让孩子的“眼睛自然而然地越过围墙,看到了古老久远的中国民间艺术。

  在欣赏布老虎中,通过整体欣赏,帮助幼儿认识了布老虎;分层欣赏:从颜色的角度欣赏布老虎从造型的角度欣赏布老虎从图案角度欣赏布老虎,逐渐让幼儿感受到了民间艺术的魅力。其中的自主探索发现、说说唱唱学学,让幼儿用独特的方式表达自己的思想、情绪、情感和个性。

  在最后的创作体验环节中,我以米罗可儿借形想象理念为引导,让幼儿进行相关的思考、设计与创作,即平面布蝴蝶与立体布小鱼的创意活动,将一个载体(布老虎)转换成另一个载体(布蝴蝶、布小鱼),鼓励幼儿即兴联想和思考,使他们在无形中养成敢于创新、勇于冲破思维定势的良好习惯,获得快乐和成功的经验,有助于培养幼儿对美术活动的兴趣,让孩子在尝试创作中中施展艺术天分,自由挥洒创意想象。(2)中班教案《漂亮的唐装》活动目标:

  1、出示图一,请小朋友看看这个是什么?(楼房、家)对了,这个就是我们要布置的新家。这个新家里面一共有4个房间,分别是做什么用的呢?(卧室、厨房、卫生间、客厅)

  2、现在这4个房间空空的,我给这个新家买了新家具,等搬进去了,大家就可以搬进去住了哦。看看我买了什么家具呢?(出示图2,有床、电视机、橱、灯、电脑、浴缸、马桶、沙发、冰箱)

  3、那这些家具怎么放才能把新家布置得很漂亮呢?大家一起来想想办法吧!哪些放卫生间?哪些放厨房?哪些放客厅?

  1、每人一份材料,先想想自己的四间房怎么分配?然后再把家具搬进去放好。提示幼儿粘贴时候要考虑一下家具的方向,比如6张小椅子的方向如何安排才能很好的围在餐桌边。

  2、贴完了自己检查一下新家里的家具,有没有贴倒和贴错地方的,如果有改过来,争取把自己的新家打扮得漂漂亮亮。

  在本次活动开展之前,通过与幼儿交流中我发现幼儿对家里各个房间的名称并不了解,对各个房间的作用也不熟悉。因此我请家长配合,让幼儿回家仔细观察自己家里有哪些房间,这些房间有什么用及房间里摆放了哪些家具等。丰富了这些经验之后,再让幼儿说说自己家里有些什么时,就能娓娓道来。

  活动中我先请孩子们辨别立体图中四个房间分别是什么,有幼儿对各个房间的分配有不同的想法,我没有否定他们的想法,一心追求心中预设的答案,而是鼓励他们说出适宜的理由,让幼儿自主确定心中对各个房间的分配,把幼儿推在前面。

  在操作前我请幼儿看了我粘贴家具的方法,提醒孩子们“今天的家具都是能站起来的。”接着孩子们开始操作了。有的孩子把一把椅子、桌子、沙发、电脑应该放在客厅里的家具都先撕了下来,然后一手拿着胶水,一手拿一样家具,拿一样,贴一样,不一会儿客厅都贴好了。有的孩子是撕下一样家具,再选择应该放的房间,再拿胶水贴,速度就很慢。最后在交流时,我请孩子们说了自己的方法,孩子们都肯定了前面的方法好。

  对于中班孩子来说“粘贴”的技巧基本都能达到,但是如何又快又好是值得幼儿思考的。活动中我发现了两种不同的操作方式,及时和幼儿一起分享,将个体经验进行推广,对幼儿下次的活动来说是有很大帮助的,让他们懂得了方便、省时的方法。

  可提前制作好立体房间再摆放家具,使整个活动更加紧凑。在一个活动中既要制作立体的房间,又要摆放家具,在有限的集体活动时间里是无法完成的,而且请幼儿制作立体的房间对刚上中班的孩子来说有很大的难度,要看图纸、再整齐地沿边框剪下后粘贴。我可以在区角活动中提前帮助孩子们先制作好立体的房间,那么在本活动中就直接请幼儿把各类家具粘贴在合适的房间里,既节约了时间,又让作品呈现更加漂亮。对于操作材料的适宜性是我以后活动中值得思考的一个问题。(4)中班美术教案《这就是我》含反思活动目标:

  (1)小朋友都知道自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵长在哪,长的怎么样了,现在我们就来画一画自己,你们愿意吗?

  师:老师先来画一画自己,我们先在这张纸上画一个大大的圆,记住,是大大的圆,要撑满整张纸,不能画的太小。小脸蛋的形状画好了,现在我们开始画眼睛。画两只大大圆圆的眼睛,眼睛中间还有一个小圆,黑黑的,叫眼黑。眼睛要画的分开点,不能画在一起哦。在两只眼睛下面是鼻子,长长的鼻子,最后是我们弯弯的嘴巴,要弯弯的,不然就不好看了。我们还可以画上头发,老师有一个辫子,我们来画出来。最后不要忘记我们的两只小耳朵哦!

  在老师进行范画自己的头像时,小朋友们能观察出我头发上的发夹,也要求我画出来。讲解示范过程中,虽然已经再三强调要把头像的圆要画的大大的,撑满整张纸,但在小朋友的实际绘画中,还是有几个小朋友画了一个小小的圆,最后眼睛、鼻子都没地方画了。小朋友的作品中,鼻子是最难画的,反思了下应该是我范画时考虑不周全,以一种成人的角度引导幼儿绘画,所以鼻子的画法对她们来说有点难,这是以后我需要注意的。(5)中班美术活动教案《螃蟹》含反思活动目标

  1. 螃蟹图片一张、螃蟹各部位手印画分解图、小鱼图片、《神奇的手指》《小鱼游》音乐,池塘背景图

  师:小朋友,我们一起到郊外郊游吧,小朋友说说,刚才我们的手指都变出了哪些动物啊?(毛毛虫、小兔、小猫、螃蟹、老虎)那么我们一起学一学。

  师:我们的手真神奇,我们小朋友张开我们的手,中间这块叫什么?(手掌),连着手掌的五个手指呢,他们都有名字,叫什么啊?(大拇指、食指、中指、无名指、小指)

  3.师:五指兄弟太神奇了,可以变出那么多动物,小朋友再看看,我们的手指还可以变出什么动物?让幼儿试一试,并让幼儿猜猜像什么。

  师:听,谁在哭啊?(出示小鱼图片)我们来问一问小鱼为什么哭?原来小鱼把他的好朋友小螃蟹的画像给弄丢了,急得哭了。那我们要不要帮助一下小鱼啊?(要)

  1.师:可是老师只发现这里有一些颜料和笔,我们怎么帮小鱼呢?今天老师教你们一个新本领,用我们神奇的手印画螃蟹,那我们先来看看螃蟹长什么样的。

  师:老师这里正好有一张螃蟹图片,我们一起看看螃蟹的样子(出示图片)。他的肚子有点圆,头顶上长着一双大钳子,他有多少条腿啊(8条),左边有4条,右边也有4条。再看他的眼睛,圆碌碌的,线.教师讲解示范印画过程

  师:刚才我们观察了螃蟹的各个部位了,待会儿我们将螃蟹的各个部位组合在一起,看看是不是螃蟹的画像了呢?

  师:就这样,一幅螃蟹的手印画就画出来了,池塘里的小鱼等不及了,想让小朋友快点帮帮忙了,待会儿小朋友就到后边的桌子上用颜料作画,老师看看哪个小朋友送来的小螃蟹最干净最漂亮。小朋友要注意了,你们在画画的时候要把袖子挽起来,不要被颜料弄脏衣服,画好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手,再把小螃蟹送上来,然后回到你的位置安静地坐下。

  师:现在小鱼可开心了,小鱼非常感谢小朋友帮他送上了那么多漂亮的小螃蟹图,为了感谢小朋友们,现在,小鱼邀请小朋友到他家里做客,我们一起游到他家里面吧。(伴随音乐,幼儿跟随教师“游”出教室)

  教学反思手印画能够锻炼幼儿的创造力,发展幼儿的精细动作,促进大脑更快发展。这一活动的题材来自幼儿的生活,幼儿对自己的小手有一定了解,并且对螃蟹也没有陌生感,而且对手印画充满浓厚的兴趣,所以我生成了这次活动,我把这次活动目标定为:首先复习手指各部位名称,其次了解螃蟹的基本特征,并能用手印画螃蟹,最后在活动中培养幼儿的观察能力,陶冶幼儿的艺术情操,整个活动贯穿着让幼儿学会关心帮助他人的情感。

  在活动的第一环节,我先通过小舞蹈《神奇的手指》导入本次活动,调动幼儿参与活动的积极性,然后通过与幼儿谈话的方式复习手的各个部位名称,再让幼儿用手变出更多动物,让幼儿感知我们手的灵活性,为下面用手指印画做好铺垫。我们知道情境是重要的教育资源,它创设了兴趣,而兴趣又是幼儿游戏、学习的维系纽带,通过情境的创设和利用,能有效的促进幼儿的发展。所以我创设了让幼儿帮助小鱼画螃蟹画像这一情境,初步培养幼儿同情心这一社会情感,以激起幼儿的作画愿望。

  在讲解示范手印画这一重点环节,先让幼儿观察螃蟹的图片,让幼儿直观认知螃蟹的特征。接下来分别出示螃蟹各部位手印画分解图,让幼儿观察思考各个部分分别用手的哪个部分印画出的,还让个别幼儿示范,实现师幼互动,在幼儿绘画过程中,我用表扬法鼓励幼儿向画得好的幼儿学习,体现幼幼互动的理念。

  整个活动过程,动静结合,各环节衔接得自然,从作画结果看,幼儿基本掌握这一技能,实现了教学目标,整个活动体现了“学中玩,玩中学”的教育理念。活动中,也许是教学经验不够,我感觉自己对幼儿随机教育不够。

  宝宝先去找镜头,要记得给爸爸妈妈留位子哦,所以要坐在中间一点,脸蛋可别凑得太近,会挡住爸爸妈妈哦!不大不小正合适。

  活动反思:这节活动开展的过程中,人物的布局这一块我是作为活动的一个难点,也利用了全家福的照片。这个环节让幼儿观察讲述照片中人物头部高低和位置。在绘画时指导他们先从三个人物的头部画起,帮助了幼儿在整个画面的布局,我认为他们的绘画作品还是相当不错的。活动中还有一些小的细节,例如照片欣赏的时候,我们是一张一张进行,有一些细微的观察比较,可以几张图片一起展示,幼儿更能细致的观察比较。

  (7)中班教案《可爱的小脸》教学目标:1.关注人物面部的颜色和形状,体会人物面部的一个千变万化。

  师:今天李老师带来了很多可爱的脸,待会选自己喜欢的可爱的脸,在脸上画上各种各样的眼睛鼻子嘴巴。这里还有报纸,可以扭一扭啊,做成头发,待会做好以后可以放在相应的画像上。这样画家爷爷的画和我们的画变成同一张了。

  (8)中班教案《好看的手套》含反思活动目标1、尝试用简单、变化的线条装饰手套,并图上鲜艳的色彩,图色要均匀有力。

  教师告诉小朋友们,今天带来了一个神奇的袋子,神秘地问小朋友想不想知道里面藏着什么,激发孩子观察的兴趣。

  1、神奇的袋子变变变,变出什么?。。。。。。大手套,小手套,花纹从简单到复杂,师生共同观察手套图案与色彩搭配,引导幼儿发现花纹按规律排序的美。

  2、、神奇的袋子变变变,变出什么?变出范画,让幼儿仔细地观察 ,这手套上画了什么?引导幼儿找出图形排序的特点。(曲线,园等组成的图案)两只手套的花纹是对称的,色彩的搭配也是一样的。

  2、教师请个别幼儿将自己的设计方案在黑板上演示,在这过程中告诉幼儿该注意的事项,保持画面的清洁与使用油画棒的个人卫生。

  4、全体幼儿开始动手绘画装饰,教师巡回指导。重点指导幼儿选择一定颜色和图形按规律进行装饰,左右手套要对称。

  教学反思纲要强调,在提高幼儿知识面的同时,还要以能力为主,在活动中,幼儿的兴趣高涨。教师在范画的设计上,充分考虑幼儿的观察能力,由简单到难,这样幼儿能保持注意力的集中。教师引导的步骤明确,幼儿能仔细观察,并主动发现花纹的排序规律左右手套对称。以游戏的方式,也符合幼儿活动的能力,师幼互动方面也比较好,给孩子展示的空间,同时又让不太理解的小朋友思考的空间,兼顾到所有的小朋友,让每一个小朋友都能得到不同的提高,让幼儿参与作画,幼儿设计的积极性很高,幼儿没有被教师的范画牵着,而是大胆地按照自己的思路设计,幼儿表现出了极大的热情,还选择自已喜欢的图形和颜色。喜欢交流欣赏,同时也欣赏别人的作品。

  在实际教学中发现, 教师能捉住幼儿学习的重点,以画为主以排序为辅,达到教学的目标。但在活动的实施过程中,老师引导的时间有点长,以致缩短了幼儿的实际作画时间,后面感觉有点赶,反思后觉得在活动设计上,要改正这方面的问题。

  (9)中班教案《可爱的蝌蚪宝宝》含反思活动目的:1. 引导幼儿学习分泥、团圆、搓条、压扁、捏揉等泥工技能。

  1. 美丽的春天来到了,小草从泥土里钻出来了,柳树长出了嫩绿的新叶,迎春花张开了小嗽叭,小蚂蚁伸伸懒腰,小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞,你们听,又有谁来了?(录音机传出青蛙的叫声,教师适时掀开背景图上的遮布。)

  4. 教师小结:刚才小朋友自己想出了两种方法来做蝌蚪,正面我来介绍一下。第一种方法是取一小团黑色橡皮泥,把它团成圆,然后在圆泥上捏出尾巴,最后把它压在盘子上;第二种方法是取一小团黑色橡皮泥,把它团成圆,再取一点泥,把它搓成长条作尾巴,然后把这两部分连结起来,最后把它压在盘子上。

  7. 教师出示范例,请幼儿思考用什么方法做水草和石子。(将不同颜色的橡皮泥团圆作石子,搓成长条作水草。)

  3. 将幼儿的作品用双面胶贴在背景图上,开一个展览会,并请各班幼儿前来参观。

  其二,对于吹塑纸版画,他们没有足够的经验。而且刷色时对于颜料的控制还不够。颜料太多,导致孩子印画时把轮廓线都填满了。对于孩子刻画的力度,还需加强练习,要求孩子能用力的刻,不要怕把纸刻坏,要经常用小手去摸是否有小沟。

  另外,可以让幼儿有更多的机会和充足的时间活动,在前后两次操作过程中,通过自己的实际体会与对比,掌握了版画制作的要领,真正体验到成功的快乐。

  (10)中班教案《好玩的吹画》含反思活动目标:1.学习吹画的方法,根据颜料痕迹进行想象并添画。

  今天,老师给小朋友带来了几位色宝宝,猜猜它们分别是什么颜色呢?教师逐一出示.它们几个刚想出去一起玩,突然,吹来一阵大风,把它们吹得东倒西歪,大风吹啊吹把色宝宝们变成了一幅画(出示吹画作品)你说有趣不有趣啊?你们想不想也来变一变?

  (1)我们先用滴管从自己喜欢的颜料水里吸点颜料宝宝带到白纸上来玩,紧紧的捏住滴管的一端,到白纸上的下半部分再放开,这样就能让更多颜料宝宝到白纸上来玩了.记住每个滴管都有自己的家,请小朋友用好后及时把它送回家(示范的时候提醒幼儿拿滴管蘸颜料的方法.)

  (2)颜料宝宝出来玩了,这时候大风来了,我们就用吸管来吹出大风.把吸管对着颜料用力地往前吹,注意吸管要倾斜点,和颜料分开点,注意不要吸,并稍稍改变吹的方向,可向左或右吹.

  (7)等吹好的作品稍微干点后我们在上面可以用棉签、笔进行添画.添画的时候要先看好位置,大小可以不要一样.

  吹出来的画又好看又好玩,请你们也来试试吹一张漂亮的吹画吧.多滴一些颜色,更漂亮!别将颜色滴在桌子上,地板上和衣服上了.吹画时要注意画面干净、整洁,随时用抹布把手和桌面擦干净.在你们的桌上老师也给你们还准备了胶水、记号笔、彩纸、剪刀,小朋友可以借助它们进行添画.

  活动反思:“吹画”是根据幼儿的特点而选编的。大班孩子对于吹画有极高的热情和好奇心。“吹画”这一内容,从形式上很好的吸引孩子,让他们明白,不用画笔也能产生出美妙的图画。并让孩子尝试用“吹”的技法表现各种景物的形态,是复杂的物象变得简单。以前大部分上课都是让孩子用水彩笔、油画棒、水粉笔画,“吹画”很好地提高孩子学习美术的兴趣。总体上活动还是达到了理想效果

  (11)中班教案《友谊链》活动目标:1、学习正确使用剪刀,了解并遵守使用剪刀时应注意的安全事项。

  --------教师示范讲解剪刀的使用方法:左手拿纸,右手的拇指和中指分别握住剪刀。(幼儿在教师准备的废纸上练习剪)

  --------教育幼儿剪刀尖的一头不能对着小朋友,更不能用剪刀剪小朋友的衣服、头发等,自己用的时候也要当心,不能剪着自己的手。

  2、教师示范剪友谊链:沿黑线剪下长条形的纸,将长条形的纸圈成圆形,再将另一条长条形的纸从圆形中穿过后圈成圆形,依次类推,做成彩链。

  活动准备1. 螃蟹图片一张、螃蟹各部位手印画分解图、小鱼图片、《神奇的手指》《小鱼游》音乐,池塘背景图

  师:小朋友,我们一起到郊外郊游吧,小朋友说说,刚才我们的手指都变出了哪些动物啊?(毛毛虫、小兔、小猫、螃蟹、老虎)那么我们一起学一学。

  师:我们的手真神奇,我们小朋友张开我们的手,中间这块叫什么?(手掌),连着手掌的五个手指呢,他们都有名字,叫什么啊?(大拇指、食指、中指、无名指、小指)

  3.师:五指兄弟太神奇了,可以变出那么多动物,小朋友再看看,我们的手指还可以变出什么动物?让幼儿试一试,并让幼儿猜猜像什么。

  师:听,谁在哭啊?(出示小鱼图片)我们来问一问小鱼为什么哭?原来小鱼把他的好朋友小螃蟹的画像给弄丢了,急得哭了。那我们要不要帮助一下小鱼啊?(要)

  1.师:可是老师只发现这里有一些颜料和笔,我们怎么帮小鱼呢?今天老师教你们一个新本领,用我们神奇的手印画螃蟹,那我们先来看看螃蟹长什么样的。

  师:老师这里正好有一张螃蟹图片,我们一起看看螃蟹的样子(出示图片)。他的肚子有点圆,头顶上长着一双大钳子,他有多少条腿啊(8条),左边有4条,右边也有4条。再看他的眼睛,圆碌碌的,线.教师讲解示范印画过程

  师:刚才我们观察了螃蟹的各个部位了,待会儿我们将螃蟹的各个部位组合在一起,看看是不是螃蟹的画像了呢?

  师:就这样,一幅螃蟹的手印画就画出来了,池塘里的小鱼等不及了,想让小朋友快点帮帮忙了,待会儿小朋友就到后边的桌子上用颜料作画,老师看看哪个小朋友送来的小螃蟹最干净最漂亮。小朋友要注意了,你们在画画的时候要把袖子挽起来,不要被颜料弄脏衣服,画好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手,再把小螃蟹送上来,然后回到你的位置安静地坐下。

  师:现在小鱼可开心了,小鱼非常感谢小朋友帮他送上了那么多漂亮的小螃蟹图,为了感谢小朋友们,现在,小鱼邀请小朋友到他家里做客,我们一起游到他家里面吧。(伴随音乐,幼儿跟随教师“游”出教室)

  手印画能够锻炼幼儿的创造力,发展幼儿的精细动作,促进大脑更快发展。这一活动的题材来自幼儿的生活,幼儿对自己的小手有一定了解,并且对螃蟹也没有陌生感,而且对手印画充满浓厚的兴趣,所以我生成了这次活动,我把这次活动目标定为:首先复习手指各部位名称,其次了解螃蟹的基本特征,并能用手印画螃蟹,最后在活动中培养幼儿的观察能力,陶冶幼儿的艺术情操,整个活动贯穿着让幼儿学会关心帮助他人的情感。在活动的第一环节,我先通过小舞蹈《神奇的手指》导入本次活动,调动幼儿参与活动的积极性,然后通过与幼儿谈话的方式复习手的各个部位名称,再让幼儿用手变出更多动物,让幼儿感知我们手的灵活性,为下面用手指印画做好铺垫。我们知道情境是重要的教育资源,它创设了兴趣,而兴趣又是幼儿游戏、学习的维系纽带,通过情境的创设和利用,能有效的促进幼儿的发展。所以我创设了让幼儿帮助小鱼画螃蟹画像这一情境,初步培养幼儿同情心这一社会情感,以激起幼儿的作画愿望。

  在讲解示范手印画这一重点环节,先让幼儿观察螃蟹的图片,让幼儿直观认知螃蟹的特征。接下来分别出示螃蟹各部位手印画分解图,让幼儿观察思考各个部分分别用手的哪个部分印画出的,还让个别幼儿示范,实现师幼互动,在幼儿绘画过程中,我用表扬法鼓励幼儿向画得好的幼儿学习,体现幼幼互动的理念。

  整个活动过程,动静结合,各环节衔接得自然,从作画结果看,幼儿基本掌握这一技能,实现了教学目标,整个活动体现了“学中玩,玩中学”的教育理念。活动中,也许是教学经验不够,我感觉自己对幼儿随机教育不够。

  活动目标:1、 欣赏青花瓷,能初步感受到白底青花的古朴简约美,培养幼儿的审美情趣以及表现能力。2、 引导幼儿懂得利用美丽的线条将事物进行装饰提亮。

  1、 知识经验准备:事先幼儿有认识过生活中的普通瓷器制品。2、 物质材料准备:场景--米奇妙妙屋;展示台--1个大藏宝箱,内部摆放各种青花瓷实物;电脑投影仪;青花瓷课件;音乐情境--3首古典音乐,分别对应于幼儿出场、欣赏以及创作时间的不同氛围;幼儿人手一份--1次性纸盘、蓝色记号笔。

  一、欣赏青花瓷欣赏一:(实物欣赏)1、 以幼儿喜爱的米奇妙妙引入课题,(音乐)调动幼儿的情绪,激发幼儿美术欣赏的兴趣。

  师:小朋友今天我们要去米奇妙妙屋做客,妙妙屋里有很多好玩的宝贝,小朋友想不想去呀?现在就让我们跟着美丽的音乐轻轻地出发吧。

  3、组织幼儿进入米奇妙妙屋内做客,教师出示现代瓷器与青花瓷器实物,引导幼儿在直观的比较中小结刚才发现的奥秘。

  师小结:这些瓷器它们只有白底和蓝色,这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。(教案出自:快思教案网)古代人把蓝色叫做青,他们又觉得这种瓷器像花儿一样美,所以叫青花瓷,是我们中国特有的瓷器。

   师:小朋友的小眼睛真厉害能够发现青花瓷器里各种各样的美。这些里米奇也有几个特别喜欢的,让我们一起来看看它们美在哪里?

   以米奇有几个特别喜欢的青花瓷器,引导幼儿用猜测的形式进行逐图欣赏,并说说它们美丽的图案。

  师:原来每个美丽的青花瓷器上,中间画的都是一个美丽的故事,如果让你来设计,你想给青花瓷器画上什么美丽的图案呢?

   出示几张范图,启发幼儿发现图案少了花边花纹的装饰并不完美,引导幼儿认识花边花纹装饰的重要。

  1、师:今天米奇让小朋友认识了这么多美丽的青花瓷,现在我们也用自己学到的本领来帮它把妙妙屋打扮打扮。

  1、整个活动让人耳目一新,让大家真正理解了幼儿园美术欣赏教育活动。虽然活动重点是欣赏,但教师并不是将欣赏作为孤立的一个活动,而是注重多种艺术形式的有机整合,古典音乐为主线的前后贯穿,给幼儿带来了古代水墨江南的诗情意蕴,有一种清心素雅的感觉。2、活动中充分发挥多媒体投影仪的教学效应,化难为易,通过幼儿熟悉喜爱的卡通形象,结合念咒语、节拍小游戏等有趣的魔法小手段,让活动充满了神秘感,更具趣味性,大大调动幼儿的参与热情。

  3、活动始终强调幼儿的自主探索。教师始终保持用平等的对话方式引导幼儿步步解读青花瓷的文化韵味,让幼儿在对话中轻松获得青花瓷的相关信息(色彩、图案造型、花纹的运用,以及所表达的情感、意境)。活动环节循序渐进,层层深入,通过欣赏体验--设疑推进--幼儿内化拓展--提升创作,全程带给孩子们一个充满创造性的学习空间,使幼儿在不知不觉中了解青花瓷、接受青花瓷,并再次创造青花瓷的美。幼儿的活动过程是快乐的,幼儿的作品也是丰富的。

  活动目标1。激发幼儿对手工活动的兴趣。2。学习使用剪刀,尝试沿直线。激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

  1。进餐时,有意识地引导幼儿观察面条的形状。2。废旧纸,圆头剪刀,橡皮泥或面团。3。盘子(3---5个),抹布,纸。

  1。教师出示准备好的面条:“今天,老师也做了面条,请你们看一看,和你们吃的面条一样吗?(一样细。)有什么不一样?”引导幼儿说出教师做的面条是用剪出来的,自己吃的面条是用面做的。

  教师:“老师给小朋友准备了废纸,剪刀,请小朋友4----6人一组进行操作,把剪好的面条放在一个盘子里。看哪一组的小朋友剪的面条又细又长又多。”

  把幼儿的作品摆在展览区或蛙蛙家里,请幼儿说一说,最喜欢吃哪一盘面条?为什么?幼儿之间互相评一评。

  活动效果的评价。整个活动幼儿的积极性还是很高,对小班的幼儿来说能够在老师的指令下完成这次活动就算不错。不足的是幼儿撕的面条不是又细又长,是很粗,长短不宜,不均匀。如果让我重新上这节课,我会更加细致的考虑活动的各个环节,提高活动的一些要求,重点放在幼儿撕上面。(15)中班教案《盲女》

  活动目标:1、 欣赏作品《盲女》,领会画面中所呈现的自然风光之美,体验盲女用心去感受的宁静。2、 在音乐与环境的艺术氛围创设中用心去想象、感受作品的意境与人物的情感。3、 能对盲女的处境产生深切的同情,愿意给予生活中的盲人关心与帮助。

  1、 柔美的音乐,眼罩人手一份2、 水粉、水粉笔、操作纸,各色彩纸,剪刀、胶水3、 教学挂图:《盲女》

  1、 出示教学挂图《盲女》,播放音乐,教师和幼儿一起欣赏。引导幼儿观察画面教师:你看到了什么?地上有什么?远处有什么?画面带给你什么感觉?

  教师:看看她们的眼睛有什么不一样?为什么这么美的景色她却不看?她能感觉到自然的美吗?除了听,她还可以感受什么呢?她会摸到什么?他会闻到什么?

  请幼儿用双手蒙住双眼或闭上眼睛,听着音乐,静静地听教师讲述画面中美丽的自然风光,感受作品的意境与人物的情感。

  教师:亲爱的盲姑娘,轻轻地做到这里来,用你的手去摸一摸,你感觉到柔软的小草了吗?用你的鼻子去闻一闻,你闻到清新的空气了吗?你闻到花香了吗?用你的耳朵去听一听,你听到小鸟的歌唱了吗?你听到了牛羊在草地上奔跑的声音了吗?你听到...还有,我要告诉你,天空很蓝,还有一道绚丽的彩虹,草地很美 (省略号处教师可以自由创编)

  活动目标:1.画出奶牛明显的外形特征,尝试表现奶牛的不同动态。2.乐意在集体面前介绍自己的作品。3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  一、讨论:看过奶牛图片后的感受我们看了奶牛之后,谁来说说你看到的奶牛是什么样子的?(讨论过程中,教师要引导与鼓励幼儿说出奶牛的明显特征,如:大大的身体、黑黑的花纹、大大的乳房等,并帮助幼儿了解奶牛身体各部分的基本形状,以利于幼儿通过绘画表现奶牛的基本特征。)

  教师:我们已经在活动室墙上布置了一个奶牛场,下面,我们每个人来画一只自己喜欢的奶牛,把它放在墙上的奶牛场里,让它们和我们做朋友。

  使用《小朋友的书美工》第21页“花花奶牛”指导幼儿观察作画步骤示意图,说说作画的步骤,学习用两种方法画奶牛。

  奶牛与我们人类的生活密不可分,孩子们都知道我们平时喝的牛奶是从奶牛上挤出来的。但现今的孩子大多生活在城市里,都没有接触了解过真正的牛,通过本次活动引导幼儿认识奶牛,了解奶牛的明显特征。在活动的过程中,教师首先引导幼儿说出奶牛的明显特征:大大的身体、花花的身体、弯弯的牛角,还有许多能挤出牛奶的乳头等等。花花奶牛只要通过一些几何图形来构成奶牛的主要特征,如方形的头,长方形的身体,等等。虽然教师强调了身体要画的大,但在实际过程中幼儿却1存在比例不协调,以及身体与头部呈列车状,导致奶牛非常别扭。但是好些孩子的积极性却非常的高,及时画的不那么完美,但是从他们的作品中,我能感受到,孩子们在作画中心情非常的愉悦,边画还边说:“你的牛角没画。”“奶牛还有好多乳头呢”在幼儿的作品中,基本上每个孩子都有奶牛的乳头,而且是很多。可见孩子们知道奶牛因为有许多乳头,所以可以一下子能挤出许多的牛奶。因为好些孩子每天都喝牛奶,牛奶对他们是每天的必须营养来园,因此印象特别的深刻。幼儿对花花奶牛的基本特征,基本能在自己的作品中找到,虽然还有许多不完美的地方,这与幼儿能力有限有关。(17)中班教案《葫芦藤》含反思

  活动目标:1、运用多种形式,调动多种感官感受葫芦藤的艺术美,提高幼儿的审美能力。2、尝试用毛笔大胆运用线条进行葫芦藤的美术创作,体验自主表达、合作创作的乐趣。3、根据对画面的观察,发展视觉的敏锐性。

  1、毛笔、墨水、图画纸、颜料、水、盆、皱纹纸条等2、葫芦藤的图片、葫芦生长过程的动画、齐白石的国画葫芦作品的PPT课件

  一、播放PPT引导幼儿观察葫芦藤的特征。师:这是什么?葫芦藤长得是什么样的?长在哪里?葫芦藤是怎样长大的?它的藤都长得一样吗?哪里的藤长得粗?哪里的藤长得细?有几根藤缠绕在一起?藤上有些什么?

  一些幼儿当架子,一些幼儿拿着各种彩色的皱纹纸条当藤,在架子中穿来绕去,将手中的藤缠绕到架子上。让幼儿体验藤与架子的缠绕,藤与藤之间的缠绕。

  出示齐白石的葫芦引导幼儿观察图上画的是什么?画的葫芦藤都一样吗?哪里不一样?粗的藤要怎样画?细的藤要怎样画?葫芦藤上长了什么?有些什么小动物会来葫芦藤上或藤下玩呢?

  四人一组,合作从不同的方向画出藤来,相互缠绕,并在藤上画出葫芦、叶、花、并想想还会有些谁在你的葫芦藤上或藤下玩。

  幼儿最近用了几次毛笔创作,喜欢上了这种工具,于是我选了孩子们最爱的葫芦娃的葫芦藤作为创作对象,教师基于儿童生活经验和学习水平的前提下创造适宜的审美情境,让幼儿欣赏葫芦的生长过程的动画和图片,提供富有表现力的工具和材料,引领幼儿多视角,多通道参与体验活动,让幼儿用纸条当藤,让幼儿体验藤与架子的缠绕,藤与藤之间的缠绕。从而形成丰富而深刻的审美体验,有效支持儿童富有个性的创意表达。在创作过程中孩子们对水的掌握不够好,所以有些画面太湿而破了,我想可以用素描纸让幼儿画,效果可能更好。(18)中班教案《画苹果并涂色》含反思

  活动目标1.让幼儿能初步感受并喜爱环境,生活和艺术中得美;2.让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验;3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动;

  2.通过变魔术的形式出示实物(红,黄,绿)色的苹果,让幼儿认识苹果的颜色,并能清除的辨别区分(红,黄,绿)色。

  通过艺术活动:《画苹果并涂色》。让本班幼儿掌握了该怎样画圆形,并锻炼了幼儿对线条的流畅程度。在我讲解示范涂色苹果这一步,孩子们都能认真地在观看我如何给苹果涂上漂亮的颜色,在示范给苹果涂上饱满的颜色时,我让孩子们一笔一笔来回涂色,不要让他们涂到苹果圆圆的轮廓外去,孩子们在操作时也都按照老师的教法,一笔一笔地涂着颜色,但是我发现他们在涂色时还是比较困难,因为苹果的轮廓比较大。在孩子们潜意识中只有红色和绿色两种颜色的苹果,于是我就出示了(红,黄,绿)色的实物让幼儿观察,让孩子们进行了自由想象,他们希望的苹果还能是什么颜色的,这样就不会过于局限。其实老师在进行美术教学活动时不该太限制孩子,儿童的绘画发展是始于涂鸦期,不该让孩子只是去临摹,去模仿教师的范画,而应多尊重孩子的想法,多给孩子想象和创造的机会,能让孩子可以施展个性,促使孩子个性化成长。在本次活动中我觉得我设计的活动过程还是比较新颖有趣,能充分的调动起幼儿学习的积极性,但在示范讲解并画出步骤是我应该横向展示,我竖向展示就会让幼儿不容易看清楚。(19)中班教案《一颗仙人掌》含反思

  教学目标1、装饰仙人掌,初步了解仙人掌线、能耐心,细致地作画感受艺术创作的快乐。3、激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。4、鼓励幼儿大胆正确的上色。

  老师和幼儿一起观赏仙人掌的特征,自由交谈。2、梳理绘画经验老师和幼儿一起共同观察树叶线描画,交流自己的感受。

  美术仙人掌的活动目标是让幼儿了解仙人掌的结构特征,了解仙人掌的生长习性。借助仙人掌掌的外形,血花仙人掌大胆作画,体会蜡笔画的乐趣。

  从幼儿的作品中可以看出大部分幼儿都能画出仙人掌的基本轮廓,又因为之前几次特色课重点练习了颜色渐变,为给仙人掌涂色奠定了坚实的基础。但在画仙人掌上面的刺时,很多小朋友的画都是密密麻麻的,又粗又长。可能是我还没有解说的更仔细,更彻底,把它忽略了。(20)中班教案《购物袋》含反思

  1 . 对利用废旧材料小制作感兴趣,能利用废旧材料制作购物袋,并加以简单的装饰。2 . 能在创造过程中感知变废为宝。3 .培养幼儿的技巧和艺术气质。4 . 引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  经验准备:对购物袋有初步的了解物质准备:各种购物袋;小超市场景;多种广告纸、挂历纸、剪刀、胶水。

  今天我们的娃娃家超市开张了,我们进去逛逛,看看有自己需要的东西吗? (幼儿逛超市以后入座)1.你在超市买了东西装在什么地方带回来?2.你见过什么形状的购物袋?它们是用什么材料做的?

  在整个活动中充分体现了幼儿主体作用,教师的引导作用。活动中,幼儿都是按自己的意愿进活动的:自由逛超市,自由讨论袋子的做法,独立地完成作品到最后的提自己的作品去购物。总之,幼儿对本次活动表现出很大的兴趣,情绪一直非常饱满。

  1、乐意用多种线条和炫彩棒渲染的方法表现菊花的不同造型和色彩。2、感知菊花的美丽,体验成功的快乐。3、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。4、体验想象创造各种图像的快乐。

  材料准备:幼儿之前设计的花瓶贴在有边框的长方形铅画纸;炫彩棒;小毛笔;清水;幼儿收集的菊花图片;ppt.

  小结:秋天是菊花盛开的季节,有红色的,有黄色的,有紫色的,还有蓝色的,五颜六色,五彩缤纷。菊花的花瓣有的像烟花,有的像圆圆的球,有的像风车,有的像小兔耳朵,真是千姿百态,美丽极了。

  (菊花种在花盆里我们也要给它喝点水,这样花儿才会开的更香,更漂亮。小刷子蘸点水,舔一舔,快给菊花喝点水。先给圆圆花心喝点水,每片花瓣都要喝到水,慢慢喝,一片一片都来喝,瞧,这下菊花宝宝是不是开的更好看了,这个脸粉粉的,亮亮的,真好看呀。)

  这盆菊花好看吗?可是我们才种了3朵菊花,其实可以种5朵,6朵都可以,种的越多就会越好看(出示范例)

  1、菊花展要开始了,拿着你的菊花到老师这里来,奖励你一个宝贴,表示你可以把菊花送过去展览了,还没完成的快点哦。

  1.欣赏并初步了解大头娃娃这种民俗艺术。2.尝试用剪、贴、画的方法设计制作娃娃头。3.能用自己喜欢的多种材料进行创意装饰。4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  2.已经制作好的大头娃娃24个;3.幼儿操作材料:纸盒、油画棒、记号笔、剪刀、双面胶人手一份,做头发的材料(彩色的塑料丝线、纸带,毛线等)。

  (1)师:小朋友,有个地方非常热闹,那儿发生什么事儿了呢?我们一起来看看吧。(播放录像。)(2)师:谁能说说看,你看到了什么?他们跳的是什么舞呢?猜一猜,这些人会在什么时候跳大头娃娃舞呢?(过年,过节。)他们是怎样打扮自己的?

  此环节是入境欣赏,引发兴趣。根据幼儿思维的特点,形象生动的事物往往能激发幼儿的兴趣,引起幼儿心灵的震动、情感的共鸣。因此在活动一开始,我就以直观的录像,引领着孩子们走进民间生活,将我们的孩子融入到那种欢快、喜庆、热闹的节日庆祝活动中,去体验大头娃娃舞这个民俗舞蹈带来的愉悦感。幼儿对一件事情的兴趣,往往容易停留在好玩、我喜欢的水平上。我注意幼儿的兴趣引申,通过开放式的提问及动作模仿,将幼儿的表面热情向积极关注、充分感知、产生进一步探求的深层次的兴趣推进,调动幼儿活动的积极性。

  (3)师:还有的人把自己打扮成谁呀?(猪八戒。)对了,这些人套上了猪八戒模样的大头套在进行表演呢。

  (4)师:这些好看的头套,戴在头上特别好玩儿,外国人也很喜欢。你们看,他们也穿起了中国的服装,戴上了大头套,跳起了大头娃娃舞呢。

  (1)师:老师也做了几个大头套(出示大头套),你最喜欢哪一个?为什么喜欢它呢?说说看用什么做的?(让幼儿说说制作的材料。)

  对于这些民间的瑰宝,自然有它的魅力所在,因此,我带领幼儿逐一欣赏,了解大头娃娃头套的各种形态,欣赏其中憨态可掬的形态美及表现手法的形式美。怎样才能让幼儿了解、接受、表现这些民间艺术呢? 我觉得面对这群天真浪漫、富于独特想象力的孩子,应该赋予大头娃娃新的意义,也就是可以让孩子去模仿表现,更多的是让孩子自主表现,因此,我通过范例的引导及语言的启发,打开孩子的思路,激活幼儿的思维,使他们有创新与创作的欲望。

  这是自主操作,激发创新的环节,也是本次活动较为重要的部分。幼儿阶段是处于动作思维发展的时期,他们通过操作活动积累经验,认识事物,掌握事物的特性和变化规律。幼儿的智慧是从“玩”中得来的,他们在“玩”中不仅学习操作技能,还能发挥他们的想象力和创造力,并从中体验到创造的快乐。手工活动的实际操作过程使幼儿有了充分“玩”的时间,“玩”这个阶段实际上是在“玩”中实践,在实践中“玩”。

  通过让孩子自主设计并制作大头娃娃,激活了幼儿的创造欲望,使不同层次的幼儿发挥创新的积极性,施展各自的才能和智慧,用各种质地的材料制作出多彩的大头套,从而使每个幼儿都有所获,有所得,享受成功的喜悦。

  艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台。幼儿喜欢展示自己的成果,因为这些艺术活动成果是自己的创作,最能体现自我的价值,从而获得真正的满足感。因此,在幼儿操作完成后,先是组织幼儿自主欣赏,然后让他们带上头套进行集体表演,在欣赏、交流、表演的过程中,幼儿体验到了成功的喜悦。

  在实施过程中,遵循了幼儿思维的形象性特征,在生动的多种感知的形式中,陶冶幼儿对美的欣赏,激发幼儿对美的追求。多元多种类的材料,为幼儿创意的萌生提供了物质基础,而教师对幼儿的鼓励和期待,对幼儿创造力的呵护将成为本次教学中促进幼儿发展的营养基。

  在讨论和制作贺卡的过程中,产生关心、亲近爷爷奶奶的美好情感。增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  师:我们已经讨论了怎样为爷爷奶奶过节日,老师也非常爱我的爷爷奶奶,所有老师做了一件礼物想要送给我的爷爷奶奶,请你们看一看。出示制作好的贺卡,请幼儿欣赏。

  师:这里还有五个字“爷爷,我爱你”,现在我们来看看背面,这里有我送给爷爷奶奶的祝福,我祝爷爷奶奶身体健康,天天开心。你们想不想为自己的爷爷奶奶制作贺卡。

  师:那我请小朋友先来看看老师是怎么做的,看仔细了,等下就要请小朋友为自己的爷爷奶奶制作贺卡了。

  来,然后沿着虚线对折,在背面写上祝福语,一张贺卡就做好了。你们有什么不一样的祝福语送给爷爷奶奶?

  师:小朋友们很棒,想了这么多的祝福语,等一下老师请小朋友做好后带着自己的贺卡到老师这里,告诉老师你想要对爷爷奶奶说的祝福语,然后老师帮你们写下来。

  师:老师已经把材料放在你们的座位上,请小朋友回到位置上开始制作贺卡。使用剪刀时要小心,垃圾要扔到垃圾桶里。

  这一活动是相对于比较简单的一个活动,这个活动的主要目的就是让幼儿在制作贺卡的过程中产生关心、亲近爷爷奶奶的情感。在上这节活动时由于老师的事先准备不够充分,导致心情紧张的同时加快了语速,使幼儿没能很好地掌握活动目标。

  1、学习简单的晕染技巧,尝试自己构思,大胆地在鞋子上涂鸦。2、在宽松、自由的氛围中体验DIY带来的快乐与成功感。3、培养幼儿的技巧和艺术气质。4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  涂鸦鞋子一双,多媒体课件。2、分组材料:备用大球鞋一双,幼儿人手一双白球鞋,丙稀颜料、画笔、记号笔、水桶、抹布等。

  ①这些鞋子,你觉得哪里漂亮?有什么不同?(图案不同,有的是构线的、有的是用画笔直接涂成的颜色)

  ③看课件小结:有些鞋子直接用画笔涂成一块一块的颜色,给我们怎样的感觉?(色彩很鲜艳、自由、)对,很酷,非常大气。用笔构线再上色的鞋子呢?(漂亮、图案很清晰)特别精致!这两种涂鸦的方式都很棒!

  1、看,陆老师今天也穿了双DIY的鞋子,看看这双鞋子给你一种什么感觉?(有一种朦朦胧胧的感觉、很柔和、淡雅、舒服。)

  4、教师重点介绍晕染的技能,(边讲解边示范)这鞋子图案画得很漂亮,少了什么?(底色)现在我们要用绿颜色来晕染一片绿油油的草地,先拿好画笔轻轻地沾些丙烯颜料,在鞋子上慢慢地化开,颜色由深到浅,怎样变浅呢?在颜料中加少许的水,再轻轻地涂上去,慢慢地化开,再变深呢,深可以加颜料,深到浅,浅到深,呀,这片草地看上去好美?巩固:这种方法叫什么?

  现在请小朋友来当一回小小设计师,和陆老师一样自己设计一双独一无二的鞋子,可以尝试用我们今天学习的晕染新方法,在晕染时,我们可以先晕染再添图案,也可以在完成后进行晕染,还有颜料尽量不要弄在衣服上哦,好了,我们一起到外面去DIY吧!

  这个主题或概念紧密联系幼儿的生活经验,并且在其理解水平之内,幼儿有能力对这个主题或概念进行仔细地探究、理解并用自己的语言加以说明和解释,进而主动地参与教学活动。这些教学活动是综合性的,可以统整各领域的知识。总结“发挥创意艺术活动在幼儿园主题教学中的作用”相关经验的同时,探索“如何通过创意艺术活动丰富、创新幼儿园独具特色的主题教学内容”以及“主题教学背景下如何设计与实施创意艺术活动”两个问题,总结其有效途径和方法。

  挖掘艺术活动的无限创意,激发幼儿创造力和培养幼儿良好个性。在此过程中,重点研究创意艺术活动在幼儿园主题教学中设计与实施问题。同时,作为延伸性工作,尝试初步总结创意艺术活动与幼儿园主题教学的相互关系。培养幼儿创新能力和个性方面的作用,并且创造有特色、园本化的主题教学。(25)中班教案《伞花朵朵开》含反思

  1、学会制作简单的“纸贴伞”。2、通过学习制作,培养学生的自主探究能力,动手能力。3、通过活动让幼儿感受艺术的美。4、培养幼儿初步的创造能力。

  在春暖花开的季节里,小动物们相约来到美丽的花园去散步,正当他们玩得高兴的时候,天空突然变的阴暗起来,不一会儿,便下起了大雨。这时候,小动物们可着急了,同学们,咱们想个办法来帮帮它们好吗?对,下雨了我们可以给它们送把雨伞。伞在我国已有悠久的历史,它是我国的一项民间艺术。 今天我们就来自己做一把漂亮的花伞,让朵朵伞花在我们这儿尽情开放。(出示课题)

  1、教师示范:先在绘画纸上画出自己伞的形状,再用碎纸片粘贴。(强调在伞里面贴,纸片要小而密)

  同学们,你们都用自己灵巧的双手做出了最漂亮的小伞,请你把它拿回去送给你最想送的人,让他和你共同分享这做伞的快乐。

  小朋友们真能干,一朵朵盛开的伞花,就像小朋友美丽的笑脸,这么优美的环境可不能容忍有许多的垃圾,看谁收拾的又快又干净。

  1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。2.对活动过程的反思:(以下方面无论是与否,都应该分析是与否的原因,从而总结经验或提出改进措施)⑴对幼儿发展的反思,例如,是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?

  ⑵对教师专业发展的反思,例如,是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展?

  3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足,并明确今后改进与完善的方向。

  4. 如果让你重新上这节课,你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

  在说说、想象、变变的过程中,感受乌龟的基本特征,并尝试表现乌龟的动态。培养幼儿的技巧和艺术气质。激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。

  1.观看认识同心圆,了解乌龟的基本特征。(1)师:小雨滴要来和我们做游戏了,嘀嗒点击出现一个圆,再点击两次,一共有几个雨滴?它们有什么特别的地方吗?(2)小结:像这样,小圆在大圆里面,大圆抱着小圆,它们围着一个中点在跳圆圈舞,我们叫它同心圆。

  小结:今天你们画的小乌龟真有趣,等会请小朋友把它们带回教室,帮它们穿上五彩缤纷的衣服,打扮得漂漂亮亮的,到更有趣的地方去玩,好吗?

  1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态,能结合生活经验构思出简单的情节。2、通过作画,了解蚂蚁的组成部分和生活习性。3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。4、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

  3、先画蚂蚁的头,后画蚂蚁的胸,再画蚂蚁的腹。最后在身体下面画上六条腿。画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么?生活在什么地方等?

  师幼共同小结:小蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。

  根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点,我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识,与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与,让幼儿兴致勃勃地去观察,动手去研究问题,探求新知,寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点,帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励,帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

  1. 引导幼儿通过探索与尝试学习浸染的基本方法。2. 引导幼儿体验中国的民间艺术染纸带来的乐趣。3. 培养幼儿动手动脑的能力和审美情趣。4. 养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

  1.出示一个藏有三个信封的纸袋,故意口向下倒给小朋友看,然后逐一变出白、蓝、绿三封信。(采用小朋友感兴趣的魔术导入,可更好地激发孩子们的学习兴趣)(1)师:老师今天带来了一个魔术,你们想不想看呀?(想)请看我这个袋子里有东西吗?(没有)没有对吧!看,我变出来了什么?这是一封信,这封信是寄给谁的呢?(华士中心幼儿园和平园 收)好的,原来这封信是江阴的小朋友寄给我们华士中心幼儿园和平园的小朋友的,我们是哪个幼儿园的?(2)师:老师先把这封信放一下,我继续来变我的魔术,看看这次我会变出来什么?仔细看好,我到底变出来什么?变变变,出来了,又是一封信,寄给谁的?我们也放在旁边。

  (3)师:吨吨吨,又是一封信,那我有点奇怪了,我也有点问题了,我这三封信都是寄给我们的,那我们得先看哪封信呀?(第一封)你怎么知道这是第一封的呀?(信封上有1、2、3的数字)(信封上数字的呈现,让孩子们明白看信封的顺序是从数字小的先开始)

  2.逐一提示每个信封里的东西(白色的纸巾彩色的纸巾U盘),让幼儿猜测,引起悬念,从而导入课题。

  (1)师:那我们来看看信封里是什么?首先来看第一封信,(师出示第一封信)那我先看这一封,对吗?第一封信我打开给你们看,是(出示)是纸巾,有什么用呢?(幼儿大胆想象)

  师:为什么江阴的小朋友要寄给我们一张纸巾呢?难道我们这里没有纸巾吗?有吗?纸巾有没有其他特殊的用途呢?(幼儿自由说)

  师小结:原来纸巾真的有这些用途的,今天的纸巾要展示什么本领?老师先不把答案告诉你们。(让幼儿通过大胆想象了解纸巾的基本用途,老师故意不把答案告诉幼儿,为的就是引起悬念)

  (2)师:我们再来看看第二封信,这一封信我请小朋友来摸摸看,里面是什么东西?(幼儿一个一个摸)

  师:我来请个宝宝来揭晓答案,要把这个答案响亮地告诉大家。好,宝宝你来,来把这个信封里的东西拿出来看看,是什么东西呀?(噢,是彩色的纸巾)

  师:哇!这张白色的纸巾怎么会变成彩色的纸巾的呢?哪个宝宝来说说看?有不同意见吗?那老师也不把答案告诉大家。

  (3)师:我来请宝宝们猜第三封信,你们来猜猜看,我的第三封信里面藏着什么?宝宝你来说,(纸)让你们听听声音(师抖动信封)会是纸吗?你知道请你摸摸看(巧克力)到底是什么呢?

  师:宝宝,你来,你把答案告诉大家(幼儿拿出U盘)什么呀?认识这个东西吗?告诉你,这个叫U盘,叫什么呀?(U盘)

  师: 这个姐姐在干什么?她把纸巾怎么样呢?看仔细了(四个角蘸一下颜料)好了,成功了,现在告诉我,我漂亮的纸巾是怎么变成的?(用纸巾蘸点颜色弄出来的)

  师提示:我们先要怎么样?然后再怎样?先把纸巾折一下,再蘸上颜色这个过程我们叫浸染。叫什么?(浸染)

  过渡:你们肯定也想去试一下,把这个白色的纸巾变成很漂亮,对不对呀?所以请你们来试一下,试完了之后,请你们把纸巾浸染好了以后,拿到老师这边来,老师给你们展示

  2. 师一一张贴幼儿第一次作品,让幼儿说说遇到的困难。师:都成功了,是吧!老师想问你们:你们在浸染的时候有没不遇到什么困难?(我不知道怎么拿)结果你是怎么解决的?最后你是叠成了一个正方形,然后这样(两只手捏住两个角,放下去蘸一下,让每个角都蘸上颜料)现在你知道了吗?

  师:现在老师请小朋友看看,我们的彩色纸巾哪张最漂亮?找找看,哪张最漂亮?找得出来吗?噢,是老师做的这张最漂亮?(如有不同意见,请幼儿说出理由。如:你有不同意见,第一张最漂亮,对吧!你为什么觉得第一张最漂亮,你来说说看。)

  师:老师的这张真的蛮漂亮的,为什么呢?我的颜色比你们多,是吧!为什么我的颜色比你们多呢?你们想不想知道?我们来看一下。

  师:我要先把纸巾折一下,这次我折得怎么样?跟刚才姐姐相比,我折得很小,是吗?宝宝们看好了,我是怎样折的?可以折成小的正方形,也可以折成三角形,也可以是梯形。看仔细了,老师是怎样拿的?我每个角都蘸到,我碰到了问题,打开起来很困难,所以打开来的时候很仔细,不然的话会破了,对吗?我成功了!

  师:老师纸巾的颜色和你们纸巾的颜色有什么不一样?颜色怎么样?颜色很多,很好看。你们颜色很少,她的颜色很多。原来呀,把纸巾折得越小,所蘸到的颜色就越多,还有老师告诉你们一个秘密,折的图形不一样,出现的图案也是不一样的。这个老师请宝宝们去试试,好吗?

  1 . 师边播放音乐,边提醒幼儿:折成三角形,梯形,都可以,图形不一样,出来的颜色了不一样,可以把所有的颜色都浸染,你来试试看,你还可以用其他的办法来试一试。

  不过老师发现你们在第二次染的时候出现了一个很严重的问题,有宝宝老是把纸巾弄破,是吗?怎么会这样呢?因为蘸的颜料太多了,太湿了,所以打开起来才会很困难,所以下次我们在浸染的时候蘸的颜料要少一点。

  师:现在老师口袋里有东西吗?(倒过来)有吗?你们看这次我会变出来什么?这是一个封好的大的一封信,这里面是什么?是我用浸染的纸巾做成的窗花。等一下作为礼物送给你们。还有一样什么礼物?一件小衣服,是用浸染的纸巾折成的。还有什么呢?我请小朋友一起来看一下,用浸染的纸巾做了一把小扇子。夏天,扇起来真凉快呀!

  师小结:原来这个浸染的纸巾能做各种各样的东西,而且做出来的东西更漂亮了,你觉得浸染的纸巾还能做什么呢?我们和其他小朋友一起去做,好吗?

  本次活动我以幼儿日常生活中所熟悉的纸巾作为原材料,通过浸染让纸巾变得更漂亮,使美丽定格在纸巾上。从材料的准备到目标的制定以及过程的设计,我们组里的老师给了我很大的帮助,让我的活动得以顺利进行。整个活动遵循了幼儿的年龄特点,我一开始采用了魔术导入,抓住了幼儿的兴奋点,使幼儿产生浓厚的兴趣,并能积极投入活动中去。在幼儿的操作中,让幼儿增强了自信心,体会到成功的快乐。无论是目标的达成度,还是幼儿的积极性的调动,通过活动都能一一呈现出来,当孩子们第二次看到自己的作品时,他们都忍不住为自己鼓掌起来。

  虽说自己正式上课前已进行了试上,自己在试上之后出进行了尝试,但还是出现了很多问题。如试上时我采用了正方形的纸巾,因为幼儿第二次操作时出现了纸巾撕破的现象,所以我改用了无纺布,虽然我自己是能够折成不同的形状,但由于幼儿年龄小,没有那么大的臂力,他们在折的时候不能使无纺布面和面贴紧,他们为了都浸染到颜色把整个都浸下去,所以在呈现幼儿作品时出现了没有留白的现象,还有无纺布吸水性较强,容易扩散,很多颜色都混杂在一起,不能反映“折的图形不一样,出现的图案不一样”这一特点。如我多试试其他材料,如熟宣纸也许效果就不一样了。在细节的处理上我也没有把握好,颜料盒里的颜料过多,示范操作时幼儿没有面对面地对着小朋友,到底应该浸到什么位置等这些问题没有交待具体,用过的显示器也忘掉关了,打扰了孩子的视线,这些问题虽说很细小,但说明我还是没有准备充分,俗话说得好“细节决定成败”。看来要想让一节课完美地展现在众人眼前,不经过多次的揣摩和推敲,是很难实现的。

  1、通过欣赏,感受台灯造型的丰富和多样。2、在了解台灯基本构成的基础上,尝试设计不同造型的台灯。3、努力做到有自己的构思创意,愿意表达自己作品设计的独特之处。4、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

  1、幼儿观察过自己家中台灯的形态,了解台灯的一些基本知识;用数码照相机将自己或朋友家中的台灯拍摄下来做对比观察;尝试画出自己家中的台灯。

  师:这是什么?它有什么作用呢?(照明,也可以起到美化和装饰房间的作用)我们一起看看它是什么样子的。2、出示图片,引导幼儿感受台灯造型的丰富和多样。(1)教师带领幼儿大致浏览所有台灯的图片。

  师:这盏灯的上面是什么样子的?中间是什么样子的?下面呢?整体像什么?给你什么感觉?你最喜欢它的哪里?为什么?

  师:欣赏了这么多的台灯,闭上眼睛想一想,哪一盏灯给你的印象最深?为什么你最喜欢它呢?和你的好朋友说一说。

  师:天黑了,小朋友有点看不清了,他想要一盏又明亮又漂亮的灯,请你来为他设计吧,把他的房间变得又亮又美!

  师:你想设计一盏什么样的灯?整体给人什么感觉?是什么材质的?有没有

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